Публичный доклад руководителя

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

И.О.директора

Государственного бюджетного образовательного учреждения

города Москвы

средней общеобразовательной

школы № 1331

Перекрест Е.П.

по итогам

2014 – 2015 учебного года

Москва, 2015 год

Содержание:

1. Общая информация стр. 3

2. Характеристика контингента обучающихся стр. 5

3. Характеристика педагогического коллектива стр. 11

4. Деятельность дошкольного отделения стр. 18

5. Начальное общее образование стр. 25

6. Основное общее образование стр. 32

7. Среднее общее образование стр. 34

8. Воспитательная работа с обучающимися школы стр. 40

9. Методическая работа стр. 45

10. Социальная работа стр. 78

11. Организация дополнительного образования стр. 47

12. Организация ученического самоуправления стр. 51

13. Информатизация образовательного процесса стр. 54

14. МТБ, благоустройство и оснащенность стр. 57

15. Обеспечение безопасности стр. 59

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ И.О.ДИРЕКТОРА ГБОУ СОШ № 1331 ПЕРЕКРЕСТ Е.П. ЗА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Публичный отчет директора по итогам работы всего коллектива Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 1331 в 2014 – 2015 учебном году адресован в первую очередь родителям, чьи дети обучаются (воспитываются) в школе или скоро в нее будут зачислены.

Содержание настоящего доклада ориентировано на ознакомление с итогами учебного года, условиями обучения и воспитания, реализуемыми образовательными программами, укладом и традициями нашей школы. Также затронуты те проблемы, которые в настоящее время еще только предстоит решить. Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована также местной общественности, органам местного самоуправления. Информация, содержащаяся в публичном отчете, является достоверной и отражает реальное состояние развития школы в отчетный период.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.

1. Общая информация

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 1331 (сокращенное название: ГБОУ СОШ № 1331) реализует образовательные программы: дошкольного, начального, основного и среднего общего образования.

Юридический адрес ГБОУ СОШ № 1331: переулок Сивцев Вражек 20, телефон главного офиса: 8(499)978–97-58; электронный адрес 1331@edu.mos.ru, адрес официального сайта в сети Интернет: http://sch1331.mskobr.ru/

Школа организует свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ и законодательством города Москвы в сфере образования, руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, локальными актами. Права участников образовательного процесса (учащихся и педагогов) обеспечиваются в соответствии с Законом «Об образовании», действующим законодательством РФ и города Москвы.

Деятельность школы осуществляется исходя из принципа неукоснительного соблюдения законных прав всех субъектов учебно-воспитательного процесса. Образовательное учреждение стремится к максимальному учету потребностей и склонностей учащихся, интересов родителей в целях наиболее полного удовлетворения запросов указанных категорий потребителей образовательных услуг. В школе уделяется приоритетное внимание решению вопросов создания комфортных условий для воспитания и обучения детей, оптимизации деятельности педагогов.

С 23 сентября 2014 года образовательным учреждением руководит и. о. директора Перекрест Екатерина Павловна.

ГБОУ СОШ № 1331 имеет свидетельство о государственной регистрации юридического лица от 10.10.2013 года и зарегистрировано в Едином государственном реестре юридических лиц (основной государственный регистрационный номер 7621921_УД). Школе присвоен ИНН/КПП 7704223567 / 770401001

24 февраля 2016 года ГБОУ "Школа № 1331 "Молодая Иверия" получила в Департаменте образования города Москвы бессрочную Лицензию на осуществление образовательной деятельности № 037157.

Школа успешно прошла процедуру государственной аккредитации образовательной деятельности и получила 26 мая 2016 года Свидетельство о государственной аккредитации № 004304 со сроком действия до 30 апреля 2015 года.

В целом завершен процесс разработки локальных актов в соответствии с действующим законодательством РФ и города Москвы и действующим Уставом школы. Разработанные и принятые локальные акты позволяют четко регламентировать практически все направления деятельности нашего образовательного учреждения. Ознакомиться с ними каждый желающий может на официальном сайте ГБОУ СОШ № 1331 по ссылке http://sch1331@edu.mos.ru/ .

В 2014 году была принята Программа развития школы, которая представляет долгосрочный нормативно-управленческий документ, рассчитанный на 2014-2018 годы и определяет основные ориентиры и системообразующие принципы развития во взаимосвязи с миссией школы в направлении реализации целостных образовательных программ, принципиально меняющих характер отношений, содержание и формы организации обучения и работы участников образовательного процесса; в конечном итоге – создание новой образовательной практики в области содержания образования, образовательных технологий и методов обучения, оптимизации системы управления качеством образования, формирования способностей и компетентностей учащихся, компетентности управленцев и педагогов.

Заместители директора, специалисты реализуют управление учебно-воспитательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции. Для решения учебно-воспитательных вопросов созывается Педагогический совет, для руководства методической работой имеется Методический совет.

Согласно программе модернизации системы образования, одним из приоритетных направлений является расширение участия общества в управлении образованием через создание различных форм самоорганизации населения и в поддержку образования. Общественно-государственное управление реализует Управляющий совет в составе 12 человек.

Таблица 1.1. Общие сведения о ГБОУ СОШ № 1331

ГБОУ СОШ

№ 1331

Д/с

Школа

Месторасположение

(119002, Москва, Сивцев Вражек пер., д.20)

(Москва, Краснопролетарская, 6а))

Год открытия

1988

1976

Год реорганизации

2013

2013

Количество этажей

2

4

Площадь помещений с подвалами

1820 м²

3898,3 м²

Проектная мощность

70 чел.

250 чел.

Фактическая наполняемость

98 обуч.

214 обуч.

Количество классов в параллели/групп

4

11

Укомплектованность

100 %

100 %

Учителя/воспитатели (искл., находящихся в длительных отпусках и т.п.)

4

12

Количество учащихся /воспитанников, приходящихся на одного педагога

25

25

Средняя заработная плата в январе 2015 г.

56 332.89 руб.

62 000 руб.

Средняя заработная плата в апреле 2015 г.

44 973.85 руб.

60 549.79 руб.

2. Характеристика контингента обучающихся

В начале 2014 – 2015 учебного года в школе были сформированы 11 классов. За год удалось практически полностью сохранить контингент обучающихся. Движение обучающихся было связано в основном с переменой места жительства.

Средняя наполняемость классов - 20 учащихся. В связи с отсутствием динамики заселения района в школе не отмечен рост контингента обучающихся.

Для повышения качества деятельности с начала учебного года совместно с Управляющим советом был разработан и внедрен комплекс реорганизационных мероприятий. Успешно прошел набор в новый первый класс. С 01 сентября 2015 года школа примет 23 первоклассника, что позволит открыть 1 первый класс. Продолжается набор в 10 класс.

Школа работала в одну смену в режиме пятидневной рабочей недели, что положительно отразилось на укреплении здоровья обучающихся.

Таблица 2.1.Наполняемость по классам

Класс

Тип класса

Наполняемость

Общеобразовательный

34

Общеобразовательный

29

Общеобразовательный

23

Общеобразовательный

34

Общеобразовательный

29

Общеобразовательный

13

Общеобразовательный

33

Общеобразовательный

27

Общеобразовательный

36

10а

Общеобразовательный

26

11а

Общеобразовательный

37

Итого:

321

Таблица 2.2.Комплектование классов по ступеням

Параллель

Количество

Итого классов

1.Начальная школа

1-й

1

4

2-й

1

3-й

1

4-й

1

2. Основная школа

Параллель

Количество

Итого классов

5-й

1

5

6-й

1

7-й

1

8-й

1

9-й

1

3. Старшая школа

Параллель

Количество

Итого классов

10-й

1

2

11-й

1

Общее количество классов

11

Таблица 2.3.Анализ движения контингента учащихся

Группы/

Классы

2013-2014 уч. год

2014-2015 уч. год

Кол-во групп/

Классов

Кол-во детей/

Уч-ся

Кол-во групп/

Классов

Кол-во детей/

Уч-ся

Дошкольное отделение

5

105

5

105

Начальная школа

1 класс

I

30

I

34

2 класс

I

21

I

29

3 класс

I

31

I

23

4 класс

I

22

I

34

Всего:

4

104

4

120

Средняя школа

5 класс

_

-

I

29

6 класс

I

27

I

13

7 класс

I

18

I

33

8 класс

I

29

I

27

9 класс

I

36

I

36

Всего:

4

110

5

138

Старшая школа

10 класс

I

30

I

26

11 класс

2

51

I

37

Всего:

3

81

2

63

Итого

11

295

11

321

Количественное соотношение учащихся, проживающих в районе школы и на других территориях – в школе обучается 30% учащихся от общего количества, проживающих на территории, закрепленной за школой

3. Характеристика педагогического коллектива

Кадровый потенциал ГБОУ СОШ № 1331 соответствует требованиям действующего законодательства, образовательному цензу, статусу образовательного учреждения; позволяет использовать в педагогическом процессе новейшие педагогические технологии.

Образовательное учреждение укомплектовано согласно штатному расписанию полностью, вакансий не имеется. Отличительной особенностью школы осталась стабильность педагогического коллектива. Сохраняются и развиваются необходимые условия для труда, аттестации, повышения квалификации педагогических работников.

Таблица 3.1. Сотрудники дошкольного отделения

Наименование подразделения

Наименование должности (согласно штатному расписанию)

Количество работающих

Всего

Из них женщин

Администрация

Старший воспитатель

1

1

Дошкольное отделение

Воспитатель

4

4

Делопроизводитель

1

1

Заведующий хозяйством ДО

1

1

Инструктор по физической культуре

1

1

Музыкальный руководитель

1

1

Помощник воспитателя

4

4

Старший воспитатель

1

1

Центр воспитательной работы и психолог-социального сопровождения

Социальный педагог

1

1

Учитель-логопед

0

0

ОЗС и хозяйственного обслуживания

Уборщик

1

1

Дворник

1

1

Таблица 3.2. Сотрудники школьных отделений

Наименование подразделения

Наименование должности (согласно штатному расписанию)

Количество работающих

Всего

Из них женщин

Администрация

Директор

1

1

Заместитель директора по безопасности

0

0

Канцелярия

Секретарь

1

1

Делопроизводитель

0

0

Служба безопасности

Специалист по гражданской обороне

1

1

Финансовая служба

ЦБУ "Эксперт"

1

1

Контрактный управляющий

1

1

Центр воспитательной работы и психолог-социального сопровождения

Социальный педагог

1

1

Педагог доп. образования

3

2

4

2

Центр хозяйственного обслуживания

Дворник

1

1

Заведующий хозяйством ШО

1

1

Рабочий по зданию

1

1

Системный администратор

1

0

Уборщик

2

2

Школьное отделение

Библиотекарь

0

0

Воспитатель ГПД

0

0

Руководитель школьного отделения

0

0

Секретарь учебной части

0

0

Учитель английского языка

2

2

Учитель биологии

1

1

Учитель географии

1

1

Учитель ИЗО

1

1

Учитель информатики

1

1

Учитель истории

1

1

Учитель математики

2

2

Учитель музыки

1

1

Учитель МХК

1

1

Учитель начальных классов

4

4

Учитель русского языка и литературы

3

3

Учитель труда

2

1

Учитель физики

1

1

Учитель физической культуры

1

0

Учитель химии

1

1

Методист

1

1

Таблица 3.3. Педагогический состав по квалификационным категориям

Работники

Всего

Высшая

кв. категория

1-я кв. категория

2-я кв. категория

Не имеют категории

Педагогические работники

(Всего)

15

0

0

1

12

Учителя (всего)

12

9

3

1

5

Из них учителя 1-4 классов

4

2

0

0

2

Воспитатели

4

0

4

1

2

Прочий педагогический персонал

3

0

1

0

1

В течение учебного года заявления на прохождение аттестации на присвоение квалификационной категории подали 24 педагогов. 22 успешно прошли квалификационные испытания и получили заявленные категории:

  • Высшую квалификационную категорию – 6 педагогов;
  • Первую квалификационную категорию – 8 педагогов (из них 4 в дошкольном отделении).

1 педагог имеет почетное звание, что составляет 10% от их общего числа педагогических работников.

Таблица 3.4. Почетные звания педагогических работников

Почетное звание

Количество педагогических работников

Заслуженный учитель Российской Федерации

1

Отличник народного просвещения

1

Почетный работник общего образования Российской Федерации

1

Лауреат конкурса «Грант Москвы»

1

Кандидат наук

1

4. Деятельность дошкольного отделения

В 2014-2015 учебном году в дошкольном отделении в режиме пятидневной рабочей недели функционировало 5 возрастных групп, из них 4 группы с 12-ти часовым пребыванием детей (с 07.00 до 19.00), 1 группы кратковременного пребывания (с 9.00 до 12.00).

Таблица 4.1. Контингент воспитанников

Возрастная группа

Количество воспитанников

Адрес дошкольного отделения

1-я младшая группа № 1(2,5-3 года)

17 чел.

Сивцев Вражек 18

2-я младшая группа №3(3-4 года)

22 чел.

Средняя группа № 2 (4-5 лет)

24 чел.

Старшая группа № 10 (5-6 лет)

21 чел.

Подготовительная группа № 5 (6-7 лет)

18 чел.

Итого воспитанников: 102 человек

Таблица 4.2. Возрастной состав воспитанников

Возраст

Состав (в процентах)

1,5- 3 года

17 %

3-4 года

45 %

4-5 лет

21 %

5-7 лет

17 %

Диаграмма 4.1. Характеристика семей воспитанников

Семья

(Всего – 69 семей)

Полная семья

78 %

Неполная семья

9 %

Многодетная семья

13 %

Развивающая предметная среда дошкольного отделения построена с учетом требований ФГОС ДО. Базовые компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития воспитанников.

Оборудование помещений дошкольного отделения безопасное, здоровье сберегающее, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту воспитанников, игрушки – обеспечивают максимальный для каждого возраста развивающий эффект.

Пространство групп организованно в виде разграниченных «центров», оснащенных развивающими материалами, которые меняются в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса и соответствуют основным направлениям развития детей:

А) социально-коммуникативное развитие

  • Центр сюжетно-ролевых игр
  • Центр труда
  • Центр безопасности
  • Уголок природы

Б) познавательное развитие:

  • Центр математики
  • Центр познания и экспериментирования
  • Центр сенсорики

В) речевое развитие:

  • Центр художественно – речевой деятельности

Г) художественно-эстетическое:

  • Центр музыкально-театрализованной деятельности
  • Центр искусства

Д) физическое развитие:

  • Центр «Здоровья»
  • Физической активности

В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной деятельности детей, в том числе и для самостоятельной двигательной активности воспитанников.

В течение 2014-2015учебного года в дошкольном отделении успешно проводились дополнительные платные образовательные услуги для детей – кружки дошкольного отделения в 2014-2015 учебном году

Таблица 4.3. Платная дополнительная образовательная услуга

Название кружка

Возрастная аудитория

Результат деятельности

«Волшебная глина»

3-7 лет

Развитая моторика

Грузинские танцы и хореография»

3-7 лет

Развитая пластика и чувство ритма

«Юный шахматист»

3-7 лет

Развитое мышление и логика

Изостудия творчества «Радуга»

3-7 лет

Развитое художественное мышление

«Дзюдо»

3-7 лет

Развитие навыков боевого искусства

«Preschool ABC»

3-7 лет

Английский язык с раннего возраста

В течение года работа по физическому воспитанию проводилась постоянно и последовательно. Мы считаем, что одним из важнейших направлений работы по физическому воспитанию является сотрудничество воспитанников, родителей и педагогов. В связи с этим в дошкольном отделении регулярно проводятся консультации, семинары, мастер - классы, флешмобы с родителями и педагогическим коллективом по вопросам физического воспитания. Результатом эффективной работы стало участие в соревнованиях и фестивалях:

«Элементарные логические мышления»; «Интегрированное занятие по формированию пространственных и временных отношений у дошкольников старшего возраста»; «Дифференцированное занятие по развитию речи ознакомлению с окружающим миром на тему: «Породы собак»; «Интегрированное занятие на тему: «Солнышко приходит в гости»; «Интегрированное занятие по конструированию и аппликации» и др.

Преемственность дошкольной ступени и школы реализуется путем посещения уроков начальной школы, спектаклей, концертов, проведения экскурсий.

Таблица 4.3. Информация о кадровом составе педагогов

Всего педагогов

Возраст

Образование

Стаж

20-30 лет

30- 50 лет

От 50 лет и старше

Высшее педагогич.

1

Ср.спец. педагогич.

Среднее

До 5

5-10

10-20

Свыше 20

7

2

3

2

5

2

0

1

2

3

1

Диаграмма 4.2. Возрастная характеристика состава педагогов дошкольного отделения

Диаграмма 4.3. Характеристика состава педагогов дошкольного отделения по образованию

Диаграмма 4.4. Характеристика состава педагогов дошкольного отделения по стажу работы

Диаграмма 4.2. Характеристика состава педагогов дошкольного отделения по квалификационным категориям

Таблица 4.4. Участие педагогов в конкурсах, соревнованиях

Название мероприятия

Уровень

Результативность

Участники

Фитнес-спартакиада «Аэробика в московском дворе»

Городской

Первое место

1

«Чемпионат Москвы среди педагогов по футболу»

Городской

Грамота

1

В каждой группе на информационных стендах размещается информация для родителей о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятиях по детскому дорожно-транспортному травматизму, правилам пожарной безопасности, советы по воспитанию и обучению ребенка, о возрастных особенностях детей.

Дошкольное отделение имеет современную информационно-техническую базу: компьютеры, принтеры, сканеры, проекторы, проекционные экраны, телевизоры, выход в Интернет, корпоративную электронную почту. Для более продуктивной и организованной работы необходимо приобрести цветной принтер, ламинатор и брошюровщик, что положительно будет влиять на информационную компетентность педагогов и даст дополнительную возможность получения и распространения педагогического опыта в работе с детьми.

Правильная организация питания является важной составляющей нормального роста организма, его гармоничного физического и нервно – психического развития, формирования здорового образа жизни ребенка. В дошкольном отделении имеется пищеблок, оснащенный необходимым современным оборудованием. Все оборудование исправно и находится в рабочем состоянии. Для воспитанников организовано 4-х разовое сбалансированное питание (завтрак, второй завтрак (фрукты, вода), обед и полдник). Все блюда собственного производства; готовятся в соответствии с технологическими картами, санитарными нормами. В 2014-2015 учебном году, совместно с родительской общественностью, проводилась активная работа по контролю за организацией питания.

В дошкольном отделении медицинское обслуживание проводится врачами - педиатрами и медицинскими сестрами городской детской поликлиники № 38 (филиал № 2) на основании заключенного договора. Медицинское сопровождение осуществляется систематически и затрагивает различные вопросы охраны жизни детей: утренний фильтр приема детей, проведение физкультурных занятий, прохождение адаптации, соблюдение гигиенических требований на занятиях, организация режимных процессов, оздоровительных мероприятий, прогулки, закаливание, профилактика нарушения зрения и осанки, санитарное состояние помещений.

За 2014-2015 учебный год материально-техническая база дошкольного отделения пополнилась канцелярскими принадлежностями, в том числе и для детского творчества, хозяйственным инвентарем, моющими средствами, физкультурно-спортивным оборудованием, игрушками, оборудованием по опытно-исследовательской деятельности.

На основе выше изложенного, педагогический коллектив дошкольного отделения в дальнейшем планирует активизировать работу, направленную на:

  • Создание условий, способствующих реализации художественно-эстетического и физического развития воспитанников, их творческого потенциала;
  • Создание условий для успешной реализации проектной деятельности, как основы развития интеллектуальных способностей детей;
  • Продолжение пополнения и обновления предметно-развивающей среды в группах, в соответствии с ФГОС ДО.
  • Продолжение развитие системы самообразования педагогов, в том числе за счет участия в районных, городских, всероссийских, международных конкурсах и фестивалях.

5. Начальное общее образование

Учебный план начального общего образования ГБОУ СОШ №1331 обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО, приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373), Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ №1331, утвержденной педагогическим советом №1 от 29.08.2011 г.; определяет состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам. Учебный план построен с соблюдением норм предельно-допустимой нагрузки школьника (СанПин 2.4.2.2821-10), определяет структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). Учебный план является структурным элементом и инструментом реализации Основной образовательной программы начального общего образования.

Обучение на I ступени ведется по традиционной программе, рассчитанной на 4 года. На первой ступени образования развиваются способности детей, вырабатываются навыки чтения, письма, счета, привычка к систематическому труду. Обучающиеся овладевают основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения, речи, основам личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

На первой ступени предусматривается усиление элементов развивающего и личностно - ориентированного обучения.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучение осуществляется в 1-4-х классах.

Таблица 5.1. Режим организации образовательного процесса в начальной школе

Класс

Кол-во часов по учебному плану

Кол-во учебных дней в неделю

Статус

1 кл.

(с 01.09 по 31.10.)

А

15 часов

5 дней

Базовый

1

А

21 час

5 дней

Базовый

2

А

23 часа

5 дней

Базовый

3

А

23 часа

5 дней

Базовый

4

А

23 часа

5 дней

Базовый

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования информационно-коммуникационные технологии применяются на всех без исключения учебных предметах (кроме физической культуры). В связи с этим учебный план не содержит записи об интеграции ИКТ.

В период адаптации первоклассников был введен курс «Введение в школьную жизнь», разработанный Цукерман Г. А., Поливанова К.Н., где дети учились оценивать себя, работать в парах, задавать вопросы. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников проводится с соблюдением следующих требований:

  • Максимальная недельная учебная нагрузка обучающихся – 21 час;
  • Реализация «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в 1-м классе, в соответствии с п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10:

• число уроков в день в сентябре - октябре – 3 урока по 35 минут каждый;

• число уроков в ноябре-декабре – 4 урока по 35 минут каждый;

• число уроков в январе - мае – 4 урока по 45 минут каждый;

• организация облегченного учебного дня в середине учебной недели;

• создание условий для реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности (в объеме не менее 3 часов);

• плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам 60-80 %;

• использование технических средств обучения в учебном процессе не более 10-15 минут;

• с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике;

• обучение в 1-х классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.

С целью осуществления адаптационного периода в первом классе в сентябре-октябре используется ступенчатый метод обучения (см. выше). Объем недельной нагрузки первоклассника в данный период соответствует 15 часам. В режим начальной школы, в 1-ом классе, включена ежедневная динамическая пауза продолжительностью 40 минут после второго урока в период с 01 сентября 2014 года по 31 декабря 2014 года.

В части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, представлен образовательный модуль Введение в школьную жизнь объемом 30 часов.

Учебный план содержит учебный предмет Основы религиозных культур и светской этики объемом 34 часа.

Федеральный компонент не предполагает интеграцию в учебном плане. ОБЖ является элементом программы по Окружающему миру.

Обязательные предметные области представлены следующими учебными предметами:

Филология:

- обучение письму в рамках русского языка (2 часа - в 1-ом классе с 15.09 по 31.10; 4 часа – в 1-ом классе с 01.11);

- обучение чтению в рамках литературного чтения (3 часа - в 1-ом классе с 15.09 по 31.10; 4 часа – в 1-ом классе с 01.11);

- русский язык (4 часа во 2-4-их классах в неделю);

- литературное чтение (4 часа во 2-3-их классах в неделю), (3 часа в 4-ых классах);

- английский язык (2 часа в неделю во 2-4-их классах);

Математика и информатика:

– математика (3 часа - в 1-ом классе с 15.09 по 31.10, 4 часа - в 1-ом классе с 01.11; 4 часа во 2-3-их классах);

- информатика (1 час - в 1-ом классе с 01.11; 1 час - во 2-4-их классах);

Обществознание и естествознание:

– окружающий мир (1 час - в 1-ом классе с 15.09 по 31.10; 2 часа - в 1-ом классе – с 01.11; 2 часа - во 2-4-их классах);

Искусство:

– музыка (1 час в 1-ом классе – с 15.09; 1 час во 2-4-их классах);

- изобразительное искусство (1 час - в 1-ом классе с 15.09; 1 час - во 2-4-их классах);

Технология:

– технология (1 час - в 1-ом классе с 15.09; 1 час - во 2-4-их классах);

Физическая культура:

– физическая культура (3 часа - в 1-ом классе с 15.09; 3 часа во 2-4-их классах);

Основы религиозных культур и светской этики:

- основы религиозных культур и светской этики (1 час в 4-ых классах).

С целью эффективного прохождения программы по обучению чтению и письму используется метод интеграции в период адаптации.

С целью обеспечения качества результатов обучения педагоги школы используют различные образовательные технологии и методы обучения

Таблица 5.2. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в начальной школе

Предмет

Образовательные технологии

И методы обучения

Обучение грамоте

Русский язык

Математика

Окружающий мир

Основы религиозных культур и светской этики

Деятельности подход в обучении младших школьников

Игровые технологии

Информационные технологии обучения

Поисково-исследовательский метод

Здоровье сберегающие и здоровье формирующие технологии

Проектная деятельность

Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования организована

Режим работы внеурочной деятельности основан самостоятельно на основе СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»:

- продолжительность одного занятия внеурочной деятельности составляет 30-45 минут с обязательным 10-минутным перерывом между занятиями;

- длительность занятий по таким видам деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1-2 классов и не более полутора часов в день - для остальных классов;

- школа при реализации внеурочной деятельности в объеме 8 часов в неделю планирует занятия в количестве 2-х часов в день, один час из которых предусматривает виды деятельности спортивно-оздоровительного, прогулочно - экскурсионного, игрового характера.

- продолжительность перерыва между учебными занятиями и внеурочной деятельностью составляет не менее 45 минут, для учащихся 1-ых классов продолжительность перерыва – не менее 1,5 часов.

Комплектование групп обучающихся предусматривает следующие условия: - в образовательном учреждении наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек;

- в учреждениях дополнительного образования наполняемость групп не более 15 человек;

- состав групп - одновозрастной или разновозрастной с учетом психофизиологических особенностей развития детей и их интересов;

- возможность выбора вида внеурочной деятельности учащимся в течение учебного года;

- формирование групп на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся.

Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего и основного общего образования.

Занятия внеурочной деятельности способствуют удовлетворению индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей школьника, ориентируют на приобретение образовательных результатов и направлены на решение следующих задач:

  • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
  • Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
  • Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
  • Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
  • Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
  • Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Выделены основные направления внеурочной деятельности:

  • Общекультурное;
  • Общеинтеллектуальное;
  • Духовно-нравственное;
  • Социальное
  • Спортивно-оздоровительное.

Таблица 5.3. Организация внеурочной деятельности в начальной школе

Направление В/Д

Организация внеурочной деятельности

Классы

1

2

3

4

Форма организации

Модель организации

Название

Количество часов

Спортивно-оздоровительное

Танцы

Занятия

«Кавкасиони»

2

0

1

0

Общеинтеллектуальное

доп. Образовательный модуль

Занятие

Английский – это весело!

1

1

1

1

доп. Образовательный модуль

Занятие

Национальные языки

1

1

1

1

доп. Образовательный модуль

Занятие

Русский язык

1

Социальное

доп. Образовательный модуль

Занятие

Мы исследователи («Мои первые проекты»)

0

0

1

1

Всего по классам

4

2

4

4

Все виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой.

Воспитательный результат внеурочной деятельности - непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности - влияние духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

Таблица 5.4. Итоги освоения основных образовательных программ начального общего образования в 2014 – 2015 учебном году

1.

Кол-во уч-ся

33

17

21

22

2.

Надомное

-

-

1

-

3.

Семейное

-

-

-

-

4.

Успевают

б/о

23

27

24

5.

Не успев, н\а

-

-

-

1

7.

На «5»

-

1

11

4

8.

На «4-5»

-

12

14

10

9.

На «3-4»

-

10

2

10

10.

С одной «4»

-

-

2

-

11.

С одной «3»

-

2

1

2

12.

% качества

-

57

93

56

13.

% обученности

-

100

100

96

14.

Слабоуспевающих

2

3

4

4

15.

Кол-во не русскоязычных

-

5

0

3

16.

Трудных детей

0

0

0

0

17.

Неблагополучных семей

-

0

0

0

18.

Многодетных семей

0

0

0

1

Диаграмма 5.1. Качество обученности по классам в 2014 – 2015 учебном году

Следовательно, учебный год школа закончила, имея 4 отличника, что составляет 4.4 % от общего числа обучающихся в начальной школе.

С одной лишь «четверкой» год закончил 1 ребенок. Это можно считать недоработкой педагогов.

«Хорошистов» - 28 детей.

В основном единственная оценка «хорошо» была получена по русскому языку, что требует на следующий год поставить задачу улучшения работы с мотивированными детьми по данному предмету и отразить это в планировании внутришкольного контроля.

Основной целью работы школы является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений. Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

6. Основное общее образование

В 2014-2015 по основным образовательным программам основного общего образования обучалось 100 учащихся.

Из них 1 человек (1%) закончил учебный год на все «пятерки», на «4» и «5» - 30 учащихся (32%), 9 уч-ся учащихся закончили год, имея лишь одну «тройку» (28%).

Таблица 6.1. Итоги освоения основных образовательных программ основного общего образования в 2014 – 2015 учебном году

Год

Кол-во учащихся

Успевают на

н/у или н/а

«5»

«4» и «5»

С одной «3»

2014-2015

100

5 (5%)

30 (30%)

9 (9%)

1

Диаграмма 6.1. Итоги освоения основных образовательных программ основного общего образования в 2014 – 2015 учебном году

Контроль уровня обученности учащихся в 5-9-х классах по различным предметам проводился заместителем завучем систематически в течение всего учебного года: классно-обобщающий контроль, фронтальное и тематическое посещение уроков, собеседования и анкетирование.

Систематически проводились тематические и итоговые контрольные работы и педагогические срезы, результаты которых обсуждались на совещаниях при завуче.

Таблица 6.2. Результаты контрольных и срезовых работ по различным предметам за 2014-2015 учебный год в 5-х, 7-х, 9-х, 11-х классах

Время проведения

Предмет

Класс

Тема

АУ%

КО%

Сентябрь

РЯ

Морфология. Главные члены предложения

83

46

МА

Диагностическая работа (СтатГрад)

61

17

Октябрь

МА

Сложносочиненное предложение

96

50

Закрепление орфографических и пунктуационных навыков

85

35

Функции и графики. Линейная функция

91,6

31,8

Ноябрь

РЯ

Словосочетание и предложение

75

76

Причастие

100

44

Сложносочиненное предложение

95

21

Морфемика и словообразование

72,22

50

Простые предложения. Главные члены предложения

96

65

МА

9 а

Диагностическая работа в формате ОГЭ

69

57

Четырехугольники

63,3

27

Диагностическая работа

95,5

45,5

Диагностическая работа

83,3

17

Декабрь

МА

Контроль знаний по подготовке к ОГЭ

90

20

РЯ

Репетиция экзаменационной работы

86

26

Февраль

МА

Тренировочная работа

21,4

0

Март

АЛГ

Проверка знаний, полученных за 1-6 классы, актуализация знаний на конец 7 класса

76,47

29,41

Апрель

БИ

Мочевыделительная система

100

64,7

Контроль знаний по основным темам 6-го класса

100

58,8

ИНФ

Обработка текстовой информации

100

77

ХИ

Периодический закон и периодическая система хим. элементов Д.И.Менделеева. Строение атома. Химические связи

94,44

44,44

Металлы и их соединения

96

60

ОБЩ

Экономика

96

88

Май

АЯ

Страдательный залог

78

45

Лексико-грамматический контроль

100

73

Навыки понимания прослушанного текста и умение отвечать на вопросы

100

66,66

Аудирование. Контроль понимания

91,7

33,3

Образование времен PresentSimple, PastSimple, FutureSimple в действительном и страдательном залогах. Артикль с географическими названиями. Модальные глаголы.

100

34

ИНФ

Обработка текстовой информации

100

42,85

ХИ

Металлы и их соединения

100

33,33

ФИ

Проверка знаний, полученных за 7 класс

100

100

ГЕОМ

Окружность и ее свойства, свойства касательных окружности, свойства вписанных и описанных треугольников

88

25

Проверка знаний, полученных по геометрии за 7 класс

100

50

АЛГ

Выявить уровень ЗУН за 8 класс

77

39

Выявить ЗУН по курсу алгебры за 7-9 классы

100

77,8

ЗУН по ведущим темам

71,4

86

МА

Определить уровень усвоения материала

56

0

Арифметические действия с десятичными дробями, решение уравнений и текстовых задач

92

74

Теория вероятности и статистика

91,3

43,48

Итоговая контрольная работа (СтатГрад)

86,67

53,33

Проверка уровня освоения образовательной программы за курс 5-го класса

87,5

54,2

РЯ

Проверка усвоения учебного материала за 5-ый класс (СтатГрад)

100

56,6

Диагностическая работа

55

46

Систематизация знаний, усвоенных за год

87,5

56

Проверка знаний по подготовке к ОГЭ (СтатГрад)

100

33

Диагностическая работа

100

90,1

В течение учебного года в школе проходила диагностика МЦКО по различным предметам.

Таблица 6.3. Результаты диагностики МЦКО

Дата

Предмет

Класс

Получили оценки (%)

Средний балл

АУ %

КО %

5

4

3

2

21.10.2014

Математика

8,3

54,2

37,5

0

3,7

100

66,4

10.12.2014

Математика

26,9

46,2

26,9

0

4

100

66

04.03.2015

Русский язык

35,3

41,2

23,5

0

4,1

100

76

04.03.2015

География

10а

60

40

0

0

4,6

100

84,7

18.03.2015

Русский язык

9,1

54,5

36,4

0

3,7

100

59,6

08.04.2015

МПУ

39

22

22

17

3,4

66

55

22.04.2015

Математика

30,8

53,8

15,4

0

4,1

100

73,7

Работа по преемственности I и II ступеней обучения ведется в школе весь год. В начале учебного года был проведен малый педсовет, в работе которого приняли участие учителя начальных классов, и учителя, работающие в 5-х классах. Предварительно были проведены контрольные работы по русскому языку, математике, проверка техники чтения, тестирование МЦКО по мета предметным умениям.

Таблица 6.4. Сравнение успеваемости учащихся 5-х классов в начале учебного года с результатами прошлого учебного года

Класс

Конец 2013-2014 учебного года

2014-2015 учебный год

(1 четверть)

«5»

«4-5»

КО

«5»

«4-5»

КО

3

15

66,6%

0

11

54%

По итогам внутришкольного контроля, выяснилось, что уровень подготовки выпускников первой ступени – средний.

По мнению учителей-предметников (работающих в 5-ом классе) адаптация детей в целом прошла удовлетворительно, но имеется ряд проблем. Например, снижение успеваемости в 5-х классах в 1 четверти по сравнению с концом прошлого года, что связано:

  • С периодом адаптации учащихся в средней школе;
  • С разностью подходов к оценке учебной деятельности учащихся учителями начальной и средней ступени;
  • Недостаточным уровнем усвоения значительной частью учащихся таблицы умножения, правил рационального сложения и вычитания чисел, деления и умножения в столбик, решение задач с записью условий, грамотное чтение и понимание текста.

На протяжении всего учебного года отслеживались результаты обучения ребят 5-го класса, посещались уроки, анализировались итоги контрольных работ. Результаты, с которыми ученики пришли к концу года, вне всяких сомнений, зависят напрямую от профессионализма учителя.

Таблица 6.5. Результаты учащихся 5-го класса на конец 2014 – 2015 учебного года

Класс

Кол-во

На "5"

На "4 и 5"

С одной

Н/у

Н/а, а/з

АУ

КО

Уч-ся

"3"

24

0

10

2

0

0

100,0%

61,7%

Все учащиеся 5-го класса перешли в следующий класс. Процесс перехода из начальной школы в среднюю – сложный процесс. От учителей требуется большое педагогическое мастерство, чтобы не нанести здоровью ребенка ущерб. В целом, данную задачу школа решает успешно.

Диаграмма 6.4. Качество обученности в 5 – 9 классов

Из приведенной ниже диаграммы видно, что наиболее высокое качество обученности прослеживается по таким предметам, как физкультура, технология, ИЗО, музыка, ОБЖ – 89-96% (наиболее легкие предметы). Наиболее низкие результаты по основным предметам – алгебра (математика), геометрия, русский язык, химия (42-53%), что соответствует удовлетворительному уровню. По всем остальным предметам КО – 60-90%.

Диаграмма 6.5. Качество обученности по предметам в 5 – 9 классах

7. Среднее общее образование

Третья ступень является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися образовательных программ среднего образования, развития устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности. Начиная с 10-го класса, вводятся индивидуальные образовательные программы, позволяющие осуществлять тьюторское сопровождение учащихся для выявления и развития индивидуальных особенностей детей. Таким образом, особенностью содержательной части работы школы является четко выстроенная вертикаль: подготовительные группы → начальная школа → основная школа (система предпрофильных классов) → средняя школа (профильные классы). Согласованность программ обучения всех ступеней между собой и с программами вступительных экзаменов в ВУЗы, преемственность между ступенями обучения является важнейшим условием успешности обучения.

В 2014-2015 учебном году в старшем звене были открыты 2 класса социально-экономического и универсального профиля.

Учебно-методические комплексы и рабочие программы обучения прошли согласования на заседаниях МО и утверждены приказом директора школы.

В 2015-2016 учебном году в школе десятом классе будет реализовано профильное обучение на основе индивидуальных учебных планов. Для организации данной работы школа обеспечена кадровым составом (высококвалифицированные специалисты, аттестованные на первую и высшую квалификационные категории), имеется необходимая учебно-материальная база: специализированные кабинеты оснащены интерактивными досками, оборудованием для лабораторных и практических работ. Учителями-предметниками активно используются электронные образовательные ресурсы сети Интернет, учебные пособия на электронных носителях. Задачи педагогического коллектива на 2015-2016 на учебный год по организации профильного обучения:

1. Организовать предпрофильное обучение в 9-ом классе с использование внутришкольной профилизации с выходом на многопрофильность в следующем учебном году по направлениям: социально-экономический, филологический, химико-биологический, физико-математический.

2. Использовать методы, формы, средства обучения, обеспечивающие формирование функциональной грамотности и ключевых компетенций учащихся, как способности самостоятельно решать социальные и личностные проблемы в различных сферах жизнедеятельности.

3. Усилить практическую и инструментальную направленность образования старшеклассников через обязательность выполнения практической части по всем изучаемым профильным предметам, как основы овладения технологическими процессами и приемами, формирования практических навыков анализа и самообучения.

4. Осуществлять мониторинг предпрофильной подготовки и профильного обучения школьников при переходе на третью ступень обучения.

5. Обязательная организация проектной деятельности учащихся, в том числе в проектно-исследовательской, инновационной видах деятельности.

8. Воспитательная работа с обучающимися школы

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной морали и нравственности в обществе. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Главной целью воспитательной работы школы в 2014 - 2015 учебном году явилось содействие в создании оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

Для осуществления этой цели перед педагогами ГБОУ СОШ № 1331 стояли следующие задачи воспитательной работы:

  • Формирование у школьников (билингвов) системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору;
  • Организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
  • Формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
  • Развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;
  • Формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;
  • Воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности.

Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы:

  • Гражданско-патриотическое и правовое направление;
  • Духовно-нравственное направление;
  • Художественно-эстетическое направление;
  • Формирование здорового образа жизни;
  • Коллективно-творческая деятельность;
  • Индивидуальная работа с учащимися, изучение интересов социального окружения;
  • Работа с родителями.

Подводя итоги воспитательной работы за 2014 - 2015 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года, ознаменованном подготовкой к празднованию 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне. Педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к России, к родной школе через традиционные школьные дела.

Воспитательный компонент в 2014/2015 учебном году реализовался в форме воспитательной работы (как отдельного специального направления образовательной деятельности), в форме воспитывающих влияний обучения и целостного процесса обучения и воспитания.

Для выполнения поставленных задач развития системы воспитания была проделана следующая работа по указанным направлениям:

в октябре 2014 года в школе прошли мероприятия, посвящённые юбилею М.Ю.Лермонтова.

Дата

Место

Мероприятие

Участники

Ответственный

1

02.10.14г.

В кабинете 6 А кл.

Урок-конкурс презентаций

о жизни и творчестве

М.Ю.Лермонтова.

1.Давитая Ника: презентация «Детство Лермонтова»;

2.Мебония Георгий:

Виртуальная экскурсия - «Дом-музей в Тарханах»

3.Гасоева Нино: презентация «Стихотворение «Три пальмы»».

Учитель литературы

Гиоргобиани Э.Д.

2

08.10.14г.

5 А кл.

Рефераты по истории создания произведений Лермонтова.

1.Кучава Нини: «Стихотворение «Бородино». Историческая основа».

2.Амина

«Стихотворения «Листок «и «Утёс». Тема одиночества».

Учитель литературы

Чернышова

Т.А.

3

Октябрь

5-11

Классный час о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова

Ученики 5-11 классы.

Учителя литературы:

Миминошвили М.К., Гиоргобиани Э.Д.,

Чернышова Т.А.

Данелия К.Д.

29 октября в школе прошёл праздник «Тбилисоба». Классные руководители и учителя-предметники подготовили тематические презентации, инсценировки и творческие номера, представляя разные уголки Грузии.

N

Дата

Место

Мероприятие

Участники и гости

Ответственные

1.

29 октября

Актовый зал

4 этаж школы

Фестиваль-конкурс детско-юношеского творчества «Солнечная Тбилисоба в Москве».

Ученики 5-11кл.

Принимали участие в творческом конкурсе;

1-4кл. - в конкурсе болельщиков;

Администрация

Школы, руководители ДО при СОШ 1331,

Классные руководители и учителя школы

Были сформированы команды «Юный Тбилисели», «Арго», «Оджаг», «Кахети», «Горный Лотос» и «Иверия – Русь».

Пригласили в гости учащихся из Иракской и Индийской школ, азербайджанских и вьетнамских гостей, а также российских участников разных национальностей.

Мероприятия в СОШ к Новому году, Рождеству и Пасхе.

Дата

Место

Мероприятие

Участники и гости

Ответственные

22.12.14г.

Актовый зал

НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК-СПЕКТАКЛЬ- «ЩЕЛКУНЧИК».

Ученики 3 кл, их учителя и родители.

Кл.руководитель 3 кл. Данелия К.Д.

23.12.14г.

Актовый зал

Новогоднее представление "Рождественская ночь"

"Маленькие актёры" из 5а и 6а кл. их родители и учителя школы

Кл.руководитель 5 кл, сценарист-постановщик-Робиташвили Н.

10.04.15

Кабинет 4 кл.

Презентация работы «Светлая Пасха Христова» по курсу «Основы православной культуры»

Ученица 4а класса -Анастасия Дзидзигури

Учитель- Робиташвили Н.

в 4-ой четверти прошли мероприятия, посвящённые 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Дата

Место

Мероприятия

Участники

Ответственный

Апрель

Музей ВОВ в СОШ 1331

Тематические классные часы. «Нам дороги эти позабыть нельзя.»

Ученики 5-11кл.

Кл. Руководители:

Робиташвили Н.

Гиоргобиани Э.Д.

Мгалоблишвили Л.В.

Гетия Д.К.

Дангадзе Д.И.

Урбехашвили Л.Г.

Бериашвили А.Л.

Актовый зал

Встреча с ветеранами войны, выходцами из Грузии.

ЧитаваСандро

«Битва за Кавказ»;

Гаглошвили Анна «Грузины в Отечественной войне»

Мгалоблишвили Л.В.-учитель истории;

Мамедова В.С.

Май

Классные кабинеты.

Конкурс стенгазет и плакатов, посвящённый 70-летию Победы.

Ученики

5-11 классов.

Тот И.В.-учитель ИЗО

Май

Кабинет истории

Открытый урок «Письма с фронта»

Ученики 10 класса

МгалоблишвилиЛ.В.-

Учитель истории;

Перекрест А.К.-учитель русского языка.

Май

Музей ВОВ на Поклонной горе

Экскурсия в мемориальный комплекс Победы на Поклонной горе в Москве.

Учащиеся с 5-го по 10-ый кл.

Кл.руководители:

Робиташвили Н.

Гиоргобиани Э.Д.

Мгалоблишвили Л.В.

Гетия Д.К.

Дангадзе Д.И.

Урбехашвили Л.Г.

Май

Актовый зал

Встреча с ветеранами

«Не стареют душой ветераны..»

Учащиеся 1-4

5-8 классы.

Кл.руководители

Уч.нач.кл.

Мгалоблишвили Л.В.-

учитель истории;

Мамедова В.С.

Внешкольные мероприятия, в которых принимали участие учащиеся и учителя ГБОУ СОШ №1331 в 2014-2015 учебном году.

N

Дата

Место

Мероприятия

Участники

Ответственный за подготовку и участие

1.

Октябрь-ноябрь

1-й тур-в актовом зале школы;

2-й тур- в актовом зале Авиационного колледжа

(Ул. Клары Цеткин 23)

Городской конкурс чтецов среди учащихся школ и колледжей Москвы: Любовная лирика советских и российских поэтов,

1-й тур-ученики 10-11 кл.

2-й тур –

Кокая Тамта-10кл. Лукава Анна- 10 кл.

Учитель русского языка

и литературы-

Гиоргобиани Э.Д.

2.

07.12.2014

МО, Станция Луговая

Участие в 16-ом мемориальном походе на линию обороны Москвы, посвященном 73 годовщине начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков под Москвой

Ученики 7 кл.

Учитель – Чкоидзе Важа.

3.

12.02.15 г.

В Большом концертном зале Центрального Музея Великой Отечественной Войны 1941 -1945 г. на Поклонной горе

Участие в проекте «Понять, чтобы принять. Преемственность – связующая нить поколений»

Ученики 5-го, 6-го и 9-го кл.

Учителя-Робиташвили Н.,

Дангадзе Д.И.

4.

03.04.15г.

Стадион Юных

Пионеров

Участие и победа в городских профсоюзных соревнованиях по футболу среди педагогов города Москвы.

Учитель физкультуры:

Чкоидзе Важа

Чкоидзе Важа

5.

27.04.15г.

Телекомпания МИР

Участие и 1-ое место в Интеллектуальной телевикторине «Знаем русский»

Ученики 10 и 11 кл.

Перекрест Е.П.

Перекрест А.К.

Гиоргобиани Э.Д.

Основной составляющей воспитательной работы в старшем и среднем звеньях школы является участие классных коллективов в организации и проведении общешкольных мероприятий. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса школы, что способствует повышению уровня общительности каждого обучающегося в отдельности, развитию личностных качеств.

Анализ работы классных руководителей, показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей.

В следующем учебном году перед классными руководителями ставятся следующие задачи:

Формирование единых подходов к воспитанию и социализации личности.

Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий в рамках реализации государственных стандартов образования и воспитания.

Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе, направленных на реализацию государственных стандартов образования и воспитания.

Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

Результат: практически каждый классный руководитель в этом году вместе с классом принял участие в общешкольном мероприятие.

Проблема: классные руководители не всегда проявляют свою инициативу в организации и проведении общешкольных мероприятий.

Выводы:

  1. Качество общешкольных мероприятий улучшилось. Увеличилась ответственность учащихся за подготовку и проведение мероприятий.
  2. Активизировалось стремление детей к достижению цели в досуговой деятельности.
  3. Планирование общешкольных мероприятий должно быть реально выполнимым с учётом условий школы.
  4. Требует совершенствования самоуправление в структуре работы школы.
  5. Требует совершенствования дополнительное образование в школе и включение его в контекст воспитательной работы. Следует активизировать участие школьников в городских и международных конкурсах.

На 2015/2016 учебный год перед педагогическим коллективом поставлена цель формирования личности, способной к адаптации в условиях мегаполиса, творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

В связи с ней встают задачи:

Повышение уровня воспитанности учащихся посредством:

Формирования гражданско-патриотического, духовно-нравственного и толерантного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия русского народа, отечественных традиций;

Создания условий, необходимых для обеспечения психолого-педагогической поддержки учащихся;

Формирования здорового образа жизни школьника, пропаганды жизненных;

Совершенствования ученического самоуправления, развития и упрочнения детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого ученика.

9. Методическая работа

Методическое сопровождение в 2014 - 2015 учебном году было направлено на разработку индивидуальных профессиональных траекторий развития педагогических работников ГБОУ СОШ №1331 на всех уровнях: в дошкольном отделении, в начальной, основной и старшей школе с целью обеспечения успешной реализации федеральных государственных требований дошкольного образования, начального, основного общего образования и стандартов образования на других уровнях. Цель: совершенствование профессионального мастерства педагогических работников школы с целью организации успешной образовательной деятельности с детьми.

Вопросам совершенствования качества образования в целом и методической работы в частности был посвящен ряд тематических педагогических советов:

Тема

Цель

Дата

1

«Актуальные вопросы развития ГБОУ СОШ № 1331 в условиях нового ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и внедрения ФГОС второго поколения».

Проблемно-ориентированный анализ итогов 2013 – 2014 учебного года.
Задачи на 2014 – 2015 учебный год.

Август
2014

2

Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.

Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Ноябрь 2014

3

«Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС: проблемы и решения».

Определение составляющих и этапов совершенствования профессиональной компетентности педагога.
Обучение анализу урока в соответствии с требованиями стандартов.

Декабрь
2014

4

«Управление введением ФГОС основного общего образования».

Определение основных подходов к введению ФГОС.
Мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС второго поколения.
Оценивание результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС.

Март
2015

5

«Организация и проведение итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов и промежуточной аттестации обучающихся 1 – 8, 10 классов».

Знакомство с нормативными документами.
Определение форм проведения итоговой и промежуточной аттестаций обучающихся.

Апрель – май
2015

6

Педсоветы по допуску к итоговой аттестации.

Подведение итогов обучения учащихся 9, 11 классов; формирование списка допущенных до итоговой аттестации.

Май
2015

7

Педсовет «О переводе учащихся 1 – 4, 5 – 8, 10 классов в следующий класс».

Подведение итогов обучения учащихся 1 – 4, 5 – 8, 10 классов; формирование списка переведённых в следующий класс.

Май
2015

8

Педсоветы по выпуску учащихся 9, 11 классов.

Подведение итогов экзаменов; формирование списка выпускников, получивших основное общее образование и среднее общее образование.

Июнь
2015

Структура методического сопровождения образовательной деятельности на всех уровнях (ступенях) в нашей школе включает Методический совет школы и творческие группы учителей.

Методический совет - как коллективный общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе членов педагогического коллектива образовательного учреждения в целях осуществления руководства методической деятельностью, в целях обеспечения гибкости и оперативности методической работы образовательного учреждения, повышения квалификации педагогических работников формирования профессионально значимых качеств педагогических работников является необходимым органом школы. В состав Методического совета входят; заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заведующий дошкольным отделением, методист, опытные учителя – представители предметных областей (филологии, точных наук и предметов естественнонаучного цикла, начальных класс); приглашенными членами Совета с правом решающего голоса были заведующий учебной частью и многие педагоги. Кроме того, Методический совет в ходе работы неоднократно создавал временные рабочие группы с привлечением всех заинтересованных педагогов. Содержание его деятельности содействовало:

  • Внедрению и качественной реализации ФГОС;
  • Планированию методической работы, выполнению планов всеми педагогическими работниками;
  • Организации систематического обмена опытом путем взаимопосещения уроков и внеурочных мероприятий с дальнейшей распространением инновационных достижений и разработкой рекомендаций по преодолению выявленных трудностей;
  • Обсуждению рабочих, инновационных, экспериментальных программ; выработка и согласование подходов к организации, осуществлению и оценке инновационной,
  • Научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности; осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик, технологий;
  • Анализу и экспертизе модифицированных образовательных программ;
  • Обеспечение организованного проведения олимпиад, предметных недель, результативность работы с одаренными детьми;
  • Выявление и обобщение положительного педагогического опыта;
  • Активизация познавательных интересов и творческой активности.

Работа методического совета была основана на результатах внутренней и внешней оценки качества образования, имеющемся педагогическом опыте, с учетом выявленных проблем и недостатков. На заседаниях Методического совета рассматривались важные вопросы по развитию школы, научно- методическому обеспечению образовательного процесса.

Заседания Методического совета проводились в соответствии с планом, в заранее определенные сроки.

Тематика вопросов, рассмотренных на заседаниях МО, отражала следующие направления работы:

  • Аналитическая деятельность
  • Организационно-координационная деятельность.
  • Планово-прогностическая и проектировочная деятельность
  • Диагностическая деятельность.

К важной деятельности Методического совета относилась подготовка детей к Всероссийской олимпиаде школьников. К сожалению, эта работа не привела к ожидаемым результатам.

I этап - Школьный тур

Школьный тур ВОШ был организован по 14 предметам и проведён во внеурочное время с 25 сентября по 25 октября 2014 года. 166 учащихся 5-11 классов (78% от общего числа учащихся 5-11 классов) ГБОУ СОШ №1331 попробовали свои силы и приняли участие в I-ом туре ВОШ по общеобразовательным предметам. 90% учащихся впервые принимали участие в данной олимпиаде.

Таблица 9.1. РЕЗУЛЬТАТЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Дата

Класс

Количество

уч-ся

Победитель

Призер

Ответственный

1

ОБЖ

7-11

8

-

1

Ковальская О.С.

2

Обществознание

6-11

15

-

6

Мгалоблишвили Л.В.

3

История

5-11

10

-

4

Мгалоблишвили Л.В.

4

Экология

7-11

8

1

2

Зухбая Р.В.

5

Биология

6-11

10

2

2

Зухбая Р.В.

6

Русский яз.

5-11

20

2

6

Гиоргобиани Э.Д.

7

Физика

7-11

9

-

3

Луканина М.Г.

8

География

6-10

14

2

6

Робиташвили Н.Ш.

9

Английский яз

6-11

10

-

5

Метревели Д.Г.

10

Литература

5-11

18

2

6

Гиоргобиани Э.Д.

11

Химия

8-11

9

-

4

Зухбая Р.В.

12

Право

10-11

7

-

3

Мгалоблишвили Л.В.

13

Математика

5-11

20

-

11

Гетия Д.К.

14

Информатика

7-11

8

-

3

Ковальская О.С.

Победителями стали: экология – 1, биология -2, русский язык- 2, география -2, литература.

Призёрами:

1-По ОБЖ, 6- по обществознанию,4-по истории, 2-по экология, 2- по биологии,6 – по русскому языку, 3- по физика,6- по георгафии,5– по английскому языку, 4- по химии, 3 –по праву, 11- по математике, 3 – информатике.

Невостребованными, из списка Всероссийской олимпиады школьников, были предметы: немецкий и французский языки, экономика, технология, МХК, ОБЖ. По этим предметам олимпиады не проводились.

II этап- Окружной тур

По условиям Положения ВОШ во II-у этапе олимпиады принимают участие призёры Школьного тура, учащиеся 7-11 классов. К сожалению успех и победу на этом этапе никто из наших учеников не получил, что вызывает беспокойство и требует анализа.

Следующим важным направлением методической работы стало сопровождение ФГОС НОО и подготовка к введению ФГОС ООО.

Принципиальным отличием государственных образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. В новых стандартах объектом стандартизации стало не содержание образования, ориентированное на достижение относительно частных предметных образовательных результатов, а система требований к образовательным результатам–личностным, метапредметным, предметным.

В связи с подготовкой к внедрению ФГОС на ступени основного общего образования в этом учебном году для учителей, работающих в основной школе, были организованы курсы повышения квалификации по программе «Подготовка учителя основной школы к переходу на ФГОС: особенности реализации технологического подхода в условиях введения ФГОС ООО».

Наиболее крупными мероприятиями, где свое мастерство смогли показать педагоги школы, стали тематические недели: неделя русского языка, неделя английского языка, метапредметная неделя.

Итоги работы: план работы Методического совета на 2014-2015 учебный год выполнен полностью. За истекший период выполнен достаточно большой объем работы, способствовавший совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Однако при этом главная проблема – повышение качества образования – осталось, к сожалению, так и не решенной и требует самого пристального внимания и новых подходов к ее решению в следующем учебном году.

10. Социальная работа

Социальный состав детского контингента неоднороден. Значительная часть семей является социально незащищённой. Количество уч-ся в школе:

- на начало года – 305; - на конец года – 243. Неблагополучных семей нет. Учащиеся состоящие на внутришкольном контроле:

- на начало года – 2 учащихся; - на конец года - 6 учащихся.

Детей «группы риска» - 8. Учащихся, состоящих на учете в КДН, ПДН, совершивших преступления - нет.

Большинство детей хорошо воспитаны, с любовью и уважением относятся к родителям, семейным традициям, к школе и ее правилам, педагогическому коллективу. Дети открыты для общения, имеют свою позицию, умеют ее отстаивать и объяснять. У большинства детей хорошо развито чувство бережливого отношения как к личной, так и общественной собственности.

Большое внимание уделяется работе по предупреждению семейного неблагополучия. Задачи:

1. Обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и развития личности, ее социализация и профессионального становления.

2. Осуществление социальной опеки и защиты прав учащихся, особенно находящихся в трудной жизненной ситуации,

3. Изучение социально-психологических проблем воспитательной деятельности, стиля руководства учебно-воспитательным процессом, выявление ошибок с целью предотвращения их негативного влияния на жизнедеятельность учебного заведения.

4. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между субъектами воспитательного процесса.

5. Развитие индивидуальных интересов и потребностей учащихся, способствующих их нравственному становлению как социально-значимой личности,

6. Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.

7. Проведение профилактической работы и пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, педагогов и родителей.

В начале 2014-2015 учебного года социальный педагог совместно с классными руководителями выявил различные категории семей и детей. По полученным данным был оформлен социальный паспорт школы.

В течение учебного года социальным педагогом отслеживался уровень воспитанности учащихся с 5 по 11 кл.

Отслеживание всеобщего среднего образования:

- Посещаемость учебных занятий детьми «группы риска»;

- Занятость детей «группы риска»;

- Индивидуальная работа с учащимися «группы риска»;

- Бесплатное питание учащихся;

- Связь с родителями.

Профилактическая и коррекционная работа с семьями «социального риска», детьми «группы риска» была продолжена в 2014-2015 учебном году социальным педагогом по учету и постоянному контролю за успеваемостью, посещаемостью учебных занятий и занятостью детей «группы риска» и детей из неблагополучных семей.

Совместно с классными руководителями и социальным педагогом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями (20), где неоднократно разъяснялись их права и обязанности по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы.

Родители с детьми, имеющие проблемы с учебой и посещаемостью, приглашались на Совет профилактики, совет администрации школы.

За 2014-2015 учебный год было проведено 6 собраний совета профилактики, было приглашено 19 учащихся и 5 родителей. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях совета профилактики: низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины, нарушение школьной дисциплины, информация, докладные записки педагогов. Постановка и снятие с внутришкольного контроля детей «группы риска».

На совет профилактики приглашаются зам директора по учебной работе, классные руководители для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым советом, а также родители и учащиеся.

Социальный педагог работая в тесном контакте с классными руководителями, администрацией школы, специалистами органа опеки и попечительства, специалистами КДН и ЗП, участковым инспектором добился стабильных результатов работы по данному направлению.

Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:

  1. Запланированные мероприятия на 2014-2015 учебный год соц. педагогом выполнены.
  2. Остается стабильным число детей «группы риска».
  3. Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы.
  4. Постоянно ведется профилактическая, коррекционная, просветительская работа с детьми и родителями «социального риска».

11. Организация дополнительного образования

Дополнительное образование ГБОУ СОШ № 1331 в 2014-2015 учебном году соответствовало составу и структуре направлений, формам организации, объёмам видов деятельности для обучающихся школы. При отборе содержания и видов деятельности детей по каждой направленности были учтены интересы и потребности детей, пожелания родителей, опыт внеаудиторной и внеурочной деятельности педагогов. Нормативно-правовой основой формирования дополнительного образования являлись:

  • Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.11.2013 №30468);
  • СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей
  • Устав ГБОУ СОШ № 1331;
  • Локальные акты ГБОУ СОШ № 1331.

Деятельность системы дополнительного образования детей стала в 2014-2015 учебном году равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования и осуществлялась в целях формирования единого образовательного пространства школы, повышения качества образования и реализации процесса становления личности в разнообразных развивающих средах, а именно: расширения возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов; интеграции основного общего и дополнительного образования в условиях реформирования структуры и содержания общего образования; приведения деятельности комплекса в соответствии с обновленной нормативной правовой базой; распространения инновационного опыта работы по дополнительному образованию детей; укрепления здоровья детей, формирование здорового образа жизни; профилактики безнадзорности и беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачами дополнительного образования в 2014-2015 учебном году стали:

  • Определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися школы с учетом возраста обучающихся, особенностей его социокультурного окружения;
  • Формирование условий для создания единого образовательного пространства;
  • Расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам;
  • Создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;
  • Обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности;
  • Создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;
  • Изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании, организуемом в школе.

Работа системы дополнительного образования детей в ГБОУ СОШ №1331 опиралась на следующие приоритетные принципы: свободный выбор ребенком видов деятельности для полноценного развития своих потенциальных возможностей; ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка; единство обучения, воспитания, развития; в особых взаимоотношениях ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку); единство обучения, воспитания, развития; практико-деятельная основа образовательного процесса.

Система дополнительного образования в школе функционировала в течение учебного года и позволяла учащимся показывать свои достижения посредством творческих отчетов, выставок, концертов. Создавались условия для непрерывного процесса (урочного, внеурочного) развития творческой личности.

Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяла сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Расширение «воспитательного поля» школы с включением личности в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь создавало условия для самовыражения и самоутверждения.

Программы дополнительного образования, адаптированные педагогами, имели личностно-ориентированный характер и учитывали потребности детей, их родителей, социальной среды в целом.

Содержание программ дополнительного образования было направлено на создание условий для развития личности ребенка; развитие мотивации личности к познанию и творчеству; обеспечение эмоционального благополучия ребенка; приобщение к общечеловеческим ценностям; профилактику асоциального поведения; создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур; интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; укрепление психического и физического здоровья ребенка; взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Режим работы системы дополнительного образования устанавливался на основании требований СанПиНа, «Типового положения об общеобразовательном учреждении», учебного плана и «Правил внутреннего распорядка для обучающихся». Режим занятий был организован во второй половине дня, занятия в группах велись по расписанию, которое составлялось с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей детей.

Формы занятий - групповая и индивидуальная. Численный состав объединений определялся нормативными документами и образовательными программами объединений.

Результативность выражалась в расширении возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов; повышении роли дополнительного образования детей в деятельности общеобразовательного учреждения; интеграции основного общего и дополнительного образования в условиях реформирования структуры и содержания общего образования; укреплении здоровья детей, формирование здорового образа жизни; снижении роста негативных явлений в детской среде; духовно-нравственном оздоровлении.

Были использованы такие формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся, как участие в конкурсах, смотрах, выставках, фестивалях; отчеты творческих коллективов и мастерских; защита и презентации проектных и исследовательских работ; научно-практические конференции; олимпиады по предметам; предметные декады; участие в общешкольных мероприятиях.

Система дополнительного образования организовывалась по следующим направленностям:

  • Физкультурно-спортивная;
  • Туристско-краеведческая,
  • Художественно-эстетическая,
  • Естественно-научная,
  • Научно-техническая.

Целью реализации физкультурно-спортивной направленности стало всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Целью реализации научно-технической направленности стало освоение обучающимися навыков работы с современными информационно-технологическими пакетами программ, развитие творческого мышления.

Целью реализации художественно-эстетической направленности стало развитие общей и эстетической культуры обучающихся, их художественных способностей в избранных видах искусства, развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирования коммуникативной и общекультурной компетенции обучающихся.

Целью естественнонаучной направленности в рамках системы дополнительного образования, стало развитие, как познавательной самостоятельности, так и потребносто-мотивационной и коммуникативной сферы личности учащегося, формирование основы экологического мировоззрения в части передачи знаний о взаимосвязях в природе, углубление и расширение, имеющиеся у школьников знания экологии, знания о природе, формирование экологического взгляда на мир, целостного представления о взаимодействии живой и неживой природы с человеком, воспитание экологической культуры, которая поможет учащимся сейчас и в будущем жить в гармонии с окружающей средой, убережет от разрушительных действий для экосистем.

Целью реализации эколого-биологической направленности стало формирование системного подхода в восприятии мира представлений о взаимосвязи и взаимозависимости живого и неживого, экологическое воспитание и просвещение, в области «устойчивого развития», развитие навыков изучения (юные исследователи природы) и сохранения живой природы, рационального природопользования (сфера деятельности «человек-природа»).

В 2014-2015 учебном году в кружках и секциях дополнительного образования на ознакомительном базовом и углубленном уровне было задействовано 300 учащихся.

Коллективы принимали участие в окружных конкурсах, фестивалях и соревнованиях (фестивале «Эстафета искусств», фестивале «Времена года», Чемпионате города по баскетболу среди школ, Смотре-конкурсе «Лучший школьный музей»).

Учащиеся творческих объединений, работающих в школе, являлись активными участниками районных, окружных и городских мероприятий, выставок олимпиад, смотров, фестивалей.

Родители учащихся могут проследить занятость детей на занятиях системы дополнительного образования: педагоги внешкольного образования на собраниях показывали мультимедийные презентации, создавали фотовернисажи, фотовыставки и др.

На основании анализа проведенной работы за 2014/2015 учебный год можно сделать следующий вывод, что педагоги дополнительного образования добросовестно вели подготовку к своим занятиям, находили индивидуальный подход к учащимся. Посещавшие их объединения дети показали достойные результаты в разнообразных конкурсах, фестивалях, конференциях.

Педагоги дополнительного образования определили задачи на следующий год:

  • Продолжить работу с одаренными детьми;
  • Разработать практические рекомендации по составлению программ индивидуального развития одарённых детей в соответствии с государственными стандартами образования и воспитания.
  • Активизировать участие в городских и всероссийских конкурсах.

12. Организация ученического самоуправления

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» (ст. 50, п. 4), развитие ученического самоуправления входит в компетенцию органов образования. В Концепции модернизации российского образования определены важность и значение самоуправления для развития государственно-общественной системы управления образовательным учреждением, социализации и профессионального самоопределения учащейся молодежи.

Самоуправление в детском коллективе подразумевает реализацию на практике следующих прав детей:

  • Право самим воспитанником планировать деятельность;
  • Право самим реализовывать свои планы;
  • Право регулярно обсуждать и самостоятельно оценивать результаты деятельности;
  • Право самим выбирать лидеров и давать поручения друг другу;
  • Право критики в любой адрес.

Участие в самоуправлении способствует социализации личности школьников:

  • Повышает социальную активность;
  • Развивает самостоятельность, инициативу, творчество, ответственность;
  • Формирует навыки коллективного взаимодействия: лидерства, поиска согласия в группе, выработки коллективных целей и путей их достижения, чёткого выполнения своей части общего дела, анализа и самоанализа;
  • Способствует формированию гуманных отношений, терпимости к чужому мнению, адекватной самооценки и оценки окружающих;
  • Способствует формированию бережного отношения к общественному достоянию;
  • Создаёт условия для приобретения опыта общественно полезной деятельности.

В условиях современного общества все большее значение приобретает приоритет общечеловеческих ценностей. Но воспитание гуманной личности возможно только тогда, когда ребенок будет принимать непосредственное участие в общественно-полезных делах.

В связи с вышеизложенными аспектами в 2014-2015 учебном году была поставлена следующая цель – организовать работу и обучение актива школы, чтобы в дальнейшем на его основе создать полноценный орган ученического самоуправления.

Также планировалось приобщить детей и подростков к ценностям высокого уровня; научить детей общаться друг с другом и окружающими, приобщить к совместному труду и отдыху; помочь ученикам овладеть навыками управления образовательным учреждением, привлечь их к участию в процессе демократизации школьной жизни; реализовать потребности и интересы всех учащихся в образовательном учреждении.

Основой деятельности ученического самоуправления школы является участие в воспитательном процессе школы через организацию и проведение коллективно-творческих дел, как в стенах школы, так и вне ее. Это помогает учащимся найти себя, раскрыть полнее свои таланты и способности, реализовать организаторские возможности.

Для достижения вышеизложенной цели были поставлены следующие задачи:

  • Организация работы актива школы, сформированного из представителей от каждого класса (5-11 классы);
  • Повышение правовой грамотности учащихся;
  • Воспитание уважительного отношения к действующему законодательству, терпимости к мнению другого человека;
  • Создание единого коллектива учащихся и учителей на основе сотрудничества.

В этом году был сформирован актив школы, на основе которого в дальнейшем планируется создать органы ученического самоуправления.

В процессе обучения школьного актива были определены цели и задачи на следующий год, среди которых:

  • Разработка структуры самоуправления в классах и в школе;
  • Проведение выборов в органы самоуправления;
  • Составление плана мероприятий на год;
  • Организация и проведение запланированных мероприятий;
  • Организация работы школьного радио и газеты;
  • Введение школьной формы;
  • Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива;
  • Формирование толерантности школьников, привитие им убеждения в необходимости мирного диалога в межнациональных отношениях;
  • Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;
  • Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
  • Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах.

К концу учебного года были получены следующие результаты деятельности школьного самоуправления:

  • Приобретение учениками новых умений и навыков, развитие интереса к возможности творить, фантазировать;
  • Самоутверждение ученика в его собственных умениях и навыках;
  • Стремление ученика к дальнейшему творческому саморазвитию;
  • Развитие духовности, постоянное саморазвитие;
  • Развитие самостоятельности принятия решений;
  • Повышение уровня ответственности;
  • Повышение заинтересованности в ученическом самоуправлении и коллективной работе.

Организационная работа с активом школы охватила различные направления деятельности обучающихся, позволила развить творческие способности, чувство коллективизма, ответственности, патриотизма.

В дальнейшей работе следует уделить больше внимания на активизацию работы школьного актива с обучающимися начальных классов, привлечению к участию в общешкольных мероприятиях детей группы риска.

В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет совершенствоваться в соответствии с общими задачами личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании: развитие личных способностей учащихся, раскрытие природного дара растущего человека.

Подводя итог проделанной работе, хочется отметить, что вопрос организации самоуправления является одним их самых важных в нашей деятельности. Научить детей самостоятельности – это долгий и кропотливый труд, поэтому мы стараемся создать в нашей детской организации такую атмосферу, при которой у ребят появляется желание самим взяться за организацию своей жизни.

13. Информатизация образовательного процесса

В 2014-2015 учебном году школа работала в направлении развития информационной среды, предоставляющей широкий спектр возможностей всем участникам образовательного процесса школы и её социальным партнёрам для получения всесторонней своевременной информации, личностного и профессионального саморазвития. В связи с этим, были поставлены следующие задачи, которые удалось реализовать:

  • Обеспечить информационную открытость образовательного процесса через школьный сайт;
  • Совершенствовать материально-техническую базу образовательного учреждения компьютерной техникой, телекоммуникационным оборудованием и программным обеспечением учебного и управленческого назначения;
  • Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся;
  • Создать и внедрить корпоративную электронную почту;
  • Реализовать различные формы обучения и участия в интернет конкурсах педагогов и учащихся при помощи ИКТ, таких как дистанционное обучение, сетевые проекты разной направленности, интернет - олимпиады, вебинары, интернет-конференции;
  • Повышать профессиональную компетентность в области ИКТ у работников путем создания индивидуальных траекторий развития.

Важным элементом информационной среды образовательного учреждения, способным решить проблему открытости информационной среды, в которой идет образовательный процесс, в настоящее время является сайт образовательного учреждения. Официальный Интернет-сайт школы расположен по адресу http://sch1331.mskobr.ru/, включает чёткую структуру, удобную навигацию, содержит контактный телефон, факс, почтовый и электронный адрес образовательного учреждения. Разработаны и утверждены необходимые локальные акты. Обновление сайта осуществляется один раз в неделю. Являясь в некотором смысле визитной карточкой образовательного учреждения, сайт реализует его представительские функции в сети Интернет. Сайт отражает специфику учебных планов, направления развития образовательного учреждения, финансовую деятельность, интересные события из жизни учреждения, используемых образовательных технологий. На сайте отражены исторические справки, информация о культурной жизни, творчестве обучающихся и педагогов и др. Регулярно обновляемый школьный сайт стал своеобразным пространством профессиональной рефлексии для школы. Так, новостная лента стала летописью жизни взрослого и детского коллектива. На страницах сайта школа знакомит посетителей Интернет, возможно, будущих учеников и их родителей с различными сторонами школьной жизни: историей и традициями школы, школьным коллективом, образовательной политикой, техническим оснащением школы, возможностями получения дополнительных образовательных услуг (через кружки, клубы, спортивные секции и пр.), и т. д. Наполнение школьного сайта – это еще одно из важных направлений работы текущего года.

В начале и в конце 2014-2015 учебного года была проведена инвентаризация всей компьютерной техники школы и выявлено, что часть компьютеров устарела и требует замены. Для решения данной проблемы на июнь 2015 г заложены финансовые средства на модернизацию старых компьютеров и закупку нового оборудования.

Школа ежемесячно участвует во Всероссийском электронном мониторинге КПМО «Наша новая школа» на сайте www.kpmo.ru. Пополняется банк авторских ЦОР учителей-предметников с методическими рекомендациями по их применению, педагоги школы работают над формированием информационной культуры учащихся, повышения их уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки в области современных информационных технологий, осуществляется курсовая подготовка учителей. Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами ГМЦ, условиями всероссийских конкурсов и олимпиад. Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения. В настоящее время одним из элементов процесса информатизации общества является оказание в электронном виде государственных услуг по вопросам общего образования, в школе создаются все условия для перехода на оказание гражданам государственных услуг в электронном виде в полном объеме (ведется электронный дневник и электронный журнал успеваемости «МРКО», АИС «Контингент»).

На сегодняшний день неотъемлемой частью каждой современной и продвинутой компании является корпоративная почта. В нашей школе введена и активно используется корпоративная почта на платформе Google — это система, в которой собраны электронные почтовые ящики нашей компании, и все они объединены общим доменным именем.

Для формирования у обучающихся понимания назначения и основ применения компьютерных программ, первоначальных знаний о конструировании моделей, на базе школы продолжает функционировать объединение дополнительного образования детей «Лего-конструирование».

Педагоги школы, прошедшие курсы повышения квалификации по работе с интерактивными средствами обучения проводят наглядные и интерактивные уроки, создают и проводят викторины и контрольные работы, ведут проектную деятельность, разрабатывают тематические планы, обмениваются педагогической информацией с коллегами. Постоянным остается количество обучающихся школы, участвующих в дистанционных олимпиадах и конкурсах: дистанционная олимпиада по основам наук в ФГОС тест, Всероссийские и региональные дистанционные конкурсы и Интернет – олимпиады, международный конкурс «Инфознайка», игра-конкурс «Кит», олимпиады по информационным технологиям.

Все школьные кабинеты, в которых расположены компьютеры подключены к локальной сети, что автоматически делает возможным выход в интернет. Скорость подключения Интернета составляет 20 Мбит/сек. Школой приобретена лицензия на программу контентной фильтрации, позволяющая решить проблему несанкционированного доступа к запрещенным сайтам. (KasperskyInternetSecurity).

14. Материально-техническая база, благоустройство и оснащенность

Материально-техническая база школы № 1331 в целом соответствует техническим, санитарно-гигиеническим и эстетическо-художественным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям. Эксплуатация зданий осуществляется согласно действующим строительным и санитарным правилам и нормам, правилам пожарной безопасности, правилам устройства и технической эксплуатации электрооборудования.

Систематически руководителем Центра информатизации и хозяйственного обслуживания и иными ответственными лицами осматривается состояние зданий школы, результаты записываются в "Технический журнал по эксплуатации здания и сооружений", незначительные дефекты исправляются в короткие сроки, а требующие значительных финансовых затрат включаются в план текущего ремонта. Для ремонта зданий и помещений школы используются сертифицированные материалы.

Учебные классы располагаются вдали от помещений, являющихся источниками шума и запахов, стены учебных помещений покрыты гладкими, допускающими влажную уборку составами, оконные фрамуги функционируют в любое время года. Температура воздуха в учебных кабинетах и лабораториях составляет 18-20°С. В учебных помещениях полы покрыты линолеумом на утепленной основе, в рекреациях – керамической напольной плиткой, соответствующей требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10. Во всех помещениях образовательного учреждения ежедневно проводится влажная уборка с применением моющих средств. Для соблюдения СанПиНа 2.4.2.2821-10 ежемесячно производится закупка моющих средств, контролируется наличие инвентаря для уборки помещений и территории школы. Для вывоза бытового мусора заключен договор с РЭУ.

Все школьные помещения имеют естественное освещение, кроме внутренних служебных помещений малой площади. Учебные помещения имеют боковое левостороннее естественное освещение. Искусственное освещение люминесцентное. Уровень освещенности в норме. В кабинетах над классными досками установлены софиты. По результатам инструментальных исследований световой среды уровни искусственной освещенности на рабочих местах соответствует требованиям СанПиН. Каждый из учащихся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием его зрения и слуха, что способствует сохранению и коррекции осанки детей. Столы расставлены в учебных помещениях по номерам: меньшие – ближе к доске, большие – дальше. Для подбора мебели соответственно росту обучающихся произведена цветовая маркировка столов и стульев. При оборудовании кабинетов соблюдаются размеры проходов и расстояние между предметами оборудования.

В школе создана система профилактических работ, которая включает в себя следующие мероприятия:

1. Опрессовка и промывка системы отопления.

2. Своевременная поверка теплосчетчиков и манометров.

3. Обработка штор актовых залов огнезащитным составом.

4. Проведение замеров сопротивления и зануления электрооборудования.

5. Перезарядка первичных средств пожаротушения.

6. Заключение договоров на техническое обслуживание инженерных систем.

7. Дезинфекция и дезобработка пищеблоков, подвальных и др.помещений.

В 2014– 2015 учебном году выполнены следующие мероприятия:

  1. Проведен выборочный капитальный ремонт

2. Проведены ремонтные работы с обновлением системы противопожарной безопасности в ………

3. По мере необходимости регулярно выполняются ремонтные работы с заменой сантехнического оборудования в санузлах во всех зданиях ГБОУ СОШ № 1331.

4. Проводился косметический ремонт помещений в школьном и дошкольном отделениях силами сотрудников школы.

5. Приобретены игровые формы для начальной школы.

6. Регулярно проводятся закупки расходных материалов для обеспечения нормального функционирования школы.

Уровень материально-технического обеспечения кабинетов высок и соответствует современным требованиям. Все предметы учебного плана обеспечены учебно-методическим комплексом (стандарты и программы, учебники, учебные пособия, рабочие программы педагогов, методические материал. Учебные кабинеты и библиотеки оснащены компьютерами или ноутбуками, электронными мультимедийными досками, электронными учебными пособиями и пр. За учебный год произошел существенный рост в укреплении материально-технической базы школы.

Территория всех отделений школы огорожена, имеется школьный стадион и иные спортивные сооружения, детские игровые площадки, малые архитектурные формы и оборудованные места для организации прогулок и динамических часов.

Созданная материальная база соответствует статусу школы, позволяет в полном объеме реализовать заявленные программы; осуществлять инновационную деятельность, удовлетворить запросы обучающихся и родителей на организацию разнообразной внеурочной деятельности и дополнительного образования.

15. Обеспечение безопасности образовательного учреждения

За 2014-2015 учебный год, задачи и цели по обеспечению безопасности жизни и здоровья обучающихся, учителей и работников школы вовремя их трудовой и учебной деятельности в основном выполнены.

Вопросы обеспечения комплексной безопасности школы, сохранение жизни и здоровья учащихся, учителей и обслуживающего персонала от опасностей и чрезвычайных ситуаций решались своевременно.

Работа по обеспечению комплексной безопасности ГБОУ СОШ № 1331 (далее – ОУ) в 2014 – 2015 учебном году строилась в соответствии с Приказом ДОгМ от 21.12.2012 № 798 «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» и на основании Требований по обеспечению безопасности и антитеррористической защищенности образовательных учреждений по следующим основным направлениям:

  • Разработка организационно-распорядительных документов по обеспечению комплексной безопасности;
  • Организация в режиме "онлайн" постоянного взаимодействия с органами исполнительной власти, правоохранительными органами, Роспотребнадзором, МЧС, организациями здравоохранения и другими заинтересованными организациями по вопросам охраны и укрепления здоровья, безопасного образа жизни обучающихся и воспитанников;
  • Антитеррористическая защищенность;
  • Безопасность зданий;
  • Пожарная безопасность;
  • Информационная безопасность;
  • Санитарная безопасность, обеспечение медобслуживания и организации питания;
  • Безопасность дорожного движения и участников образовательного процесса во время организованной перевозке.

Требования по обеспечению безопасности и антитеррористической защищенности представляют собой систему необходимых условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников, работников ОУ в ходе образовательного процесса от реальных и прогнозируемых угроз, минимизации и ликвидации последствий этих угроз.

Во исполнении Приказа ДОгМ от 21.12.2012 № 798 «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» и на основании приказа ОУ от 13.11.2014 № 97-н "О подготовке паспорта безопасности" проведена корректировка паспортов безопасности по всему комплексу ОУ.

Разработан "Сборник памяток по безопасности" который доведен до всех классных руководителей с целью напоминания обучающимся на каждом инструктаже.

В соответствии с требованиями Приказа ДОгМ от 19.06.2014 № 463 "О порядке информирования Департамента образования г. Москвы о чрезвычайных ситуациях в образовательных учреждениях " проведена разъяснительная работа с сотрудниками ОУ, доведен порядок информирования ДОгМ о чрезвычайных ситуациях и происшествиях в ОУ.

Взаимодействие с территориальными органами исполнительной власти, территориальными органами ФСБ России и МВД России, Роспотребнадзором, территориальными органами МЧС России, организациями здравоохранения и другими заинтересованными организациями было организовано в начале учебного года и поддерживалось на всем его протяжении. Большинство вопросов решалось по мере их возникновения. По ряду вопросов долгосрочного характера намечены мероприятия на перспективу. Их реализация будет осуществляться по мере выделения соответствующего финансирования.

В соответствии с распоряжением Мэра г. Москвы от 01.09.2004
№ 256-РМ "О единой системе антитеррористической деятельности в г. Москве" и на основании приказа ОУ от 01.09.2014 № 11 "О создании постоянно действующей рабочей группы по противодействию терроризму и экстремизму" разработано Положение об антитеррористической рабочей группы ГБОУ СОШ № 1331.

Составом постоянно действующей рабочей группы по противодействию терроризму и экстремизму своевременно перед государственными праздниками, праздничными днями и продолжительными выходными и массовыми мероприятиями в ОУ издавались приказы, положения которых предусматривали принятие мер по обеспечению комплексной безопасности ОУ, проводилось обследование территории, зданий и подвальных помещений на предмет выявления взрывоопасных и горючих материалов с обязательным составлением АКТов обследования.

Одним из определяющих факторов антитеррористической защищенности объектов ОУ является обеспечение надежной охраны, пропускного и внутри объектового режимов на объектах ОУ.

1. Разработан и издан приказ ОУ от 01.09.2014 № 11 «Об обеспечении безопасности, организации охраны, пропускного и внутри школьного режимов работы в зданиях и на территории образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год». На всех объектах определен режим их работы.

2. Во исполнении Приказа ДОгМ от 28.02.2012 № 92 «О Порядке сдачи под охрану и вскрытия помещений государственных образовательных учреждений, подведомственных Департаменту образования города Москвы» издан приказ ОУ № 11 "О порядке сдачи под охрану и вскрытия помещений школы".

3. Во исполнение п. 5 государственного контракта на оказание охранных услуг документация ОУ на 2 объектах ОУ была приведена в соответствие с требованиями государственного контракта.

4. Постоянно ведется работа по контролю за обеспечением работоспособности на постах охраны всех 6 объектов кнопок тревожной сигнализации (КТС).

Ведется постоянная работа по приведению нормативных документов ОУ по пожарной безопасности в соответствие с Правилами противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденными постановлением Правительства РФ от 25.04.2012 № 390 «О противопожарном режиме».

Работа по укреплению пожарной безопасности строилась в соответствии с положениями приказов ДОгМ от 29.03.2012 № 156 «О мерах по повышению уровня пожарной безопасности образовательных учреждений».

На основании утвержденной Директором ОУ инструкции по пожарной безопасности разработана инструкция для дежурных администраторов по отделениям и памятка пожарной безопасности в помещениях ОУ которые находятся на информационных стендах в зданиях.

Пожарно-техническая комиссия ОУ строила свою работу в соответствии с требованиями Федерального Закона РФ от 21.12.1994
№ 69-ФЗ "О пожарной безопасности", своевременно перед государственными праздниками, праздничными днями и продолжительными выходными и массовыми мероприятиями в ОУ издавались приказы, положения которых предусматривали принятие мер по обеспечению пожарной безопасности ОУ, проводилось обследование территории, зданий и подвальных помещений на предмет выявления горючих материалов с обязательным составлением актов обследования.

Практические тренировки по эвакуации учащихся, воспитанников и персона были проведены в III, IV кварталах 2014 года и в I, II кварталах 2015 года на 2-х объектах ОУ.

В соответствии со ст. 217 трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ и в целях обеспечения соблюдения требований охраны труда, осуществления контроля за их выполнением в ГБОУ СОШ №1331 создан приказ о назначении специалиста по охране труда.

Разработаны и доведены до работников инструкции по охране труда по каждой должности. Организован контроль за проведением в подразделениях вводных и на рабочем месте инструктажей сотрудников. Осуществлялся контроль за ведением уполномоченными по охране труда в подразделениях журналов по охране труда.

В 2015 году организовано проведение специальной оценки условий труда рабочих мест.

Анализ проведенных в 2014-2015 учебном году в ГБОУ СОШ № 1331 мероприятий по обеспечению комплексной безопасности и в области ГО и ЧС позволяет сделать следующие выводы:

1.Обеспечена охрана жизни и здоровья обучающихся, воспитанников, работников ОУ в ходе образовательного процесса от реальных и прогнозируемых угроз.

2.Своевременно в установленные сроки в ОУ выполнялись приказы, распоряжения и указания ДОгМ, по обеспечению комплексной безопасности, охраны труда.